2ο Φύλλο εργασίας- Γ' Ομάδα

2ο Φύλλο εργασίας-Β΄Ομάδα

2o Φύλλο Εργασίας- Ομάδα E

Εννοιολογικός Χάρτης -Ομάδα Γ

2ο Φύλλο εργασίας - Παρουσίαση Ομάδας Δ

Εννοιολογικός χάρτης--Ομάδα Δ

Εννοιολογικός χάρτης--Ομάδα Β

1ο Φύλλο εργασίας- Ομάδα Α

Αναγνώριση Οδυσσέα Πηνελόπης

ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ Ψ Οδυσσέως υπό Πηνελόπης αναγνωρισμός

2ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Α ΟΜΑΔΑ (Η αναγνώριση της Ιθάκης από τον Οδυσσέα) 

Αποστολή της ομάδας σας είναι να οργανώσετε μια ομιλία προς τους συμμαθητές σας. 

Θέμα αυτής της ομιλίας θα είναι η σύγκριση της διαδικασίας αναγνώρισης του Οδυσσέα από την Πηνελόπη με την αναγνώριση της Ιθάκης από τον Οδυσσέα και η παρουσίαση των ομοιοτήτων και των διαφορών ανάμεσα στις δύο σκηνές. Επιπλέον, να καταγράψετε στην ομιλία την άποψή σας για τον ρόλο της αναγνώρισης, εάν, δηλαδή, πιστεύετε ότι η αναγνώριση ήταν αναγκαία μόνο ως λογοτεχνικό μέσο έκφρασης ή εξυπηρετούσε και άλλο σκοπό.

Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το διαδίκτυο, για να δημιουργήσετε μια πολυτροπική παρουσίαση.

Εδώ μπορείτε να βρείτε την αναγνώριση της Ιθάκης από τον Οδυσσέα.

Β ΟΜΑΔΑ (Η αναγνώριση του Οδυσσέα από τον Τηλέμαχο) 

Αποστολή της ομάδας σας είναι να οργανώσετε μια ομιλία προς τους συμμαθητές σας. Θέμα αυτής της ομιλίας θα είναι η σύγκριση της διαδικασίας αναγνώρισης του Οδυσσέα από την Πηνελόπη με την αναγνώριση του Οδυσσέα από τον Τηλέμαχο και η παρουσίαση των ομοιοτήτων και των διαφορών ανάμεσα στις δύο σκηνές. Επιπλέον, να καταγράψετε στην ομιλία την άποψή σας για τον ρόλο της αναγνώρισης, εάν, δηλαδή, πιστεύετε ότι η αναγνώριση ήταν αναγκαία μόνο ως λογοτεχνικό μέσο έκφρασης ή εξυπηρετούσε και άλλο σκοπό.

Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το διαδίκτυο, για να δημιουργήσετε μια πολυτροπική παρουσίαση.

Εδώ μπορείτε να βρείτε την αναγνώριση του Οδυσσέα από τον Τηλέμαχο. 

Γ ΟΜΑΔΑ (Η αναγνώριση του Οδυσσέα από τον Λαέρτη) 

Αποστολή της ομάδας σας είναι να οργανώσετε μια ομιλία προς τους συμμαθητές σας. Θέμα αυτής της ομιλίας θα είναι η σύγκριση της διαδικασίας αναγνώρισης του Οδυσσέα από την Πηνελόπη με την αναγνώριση του Οδυσσέα από τον Λαέρτη και η παρουσίαση των ομοιοτήτων και των διαφορών ανάμεσα στις δύο σκηνές. Επιπλέον, να καταγράψετε στην ομιλία την άποψή σας για τον ρόλο της αναγνώρισης, εάν, δηλαδή, πιστεύετε ότι η αναγνώριση ήταν αναγκαία μόνο ως λογοτεχνικό μέσο έκφρασης ή εξυπηρετούσε και άλλο σκοπό.

Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το διαδίκτυο, για να δημιουργήσετε μια πολυτροπική παρουσίαση.

Εδώ μπορείτε να βρείτε την αναγνώριση του Οδυσσέα από τον Λαέρτη. 

Δ ΟΜΑΔΑ (Η αναγνώριση της Ελένης από τον Μενέλαο) 

Αποστολή της ομάδας σας είναι να οργανώσετε μια ομιλία προς τους συμμαθητές σας. Θέμα αυτής της ομιλίας θα είναι η σύγκριση της διαδικασίας αναγνώρισης του Οδυσσέα από την Πηνελόπη με την αναγνώριση της Ελένης από τον Μενέλαο και η παρουσίαση των ομοιοτήτων και των διαφορών ανάμεσα στις δύο σκηνές. Επιπλέον, να καταγράψετε στην ομιλία την άποψή σας για τον ρόλο της αναγνώρισης, εάν, δηλαδή, πιστεύετε ότι η αναγνώριση ήταν αναγκαία μόνο ως λογοτεχνικό μέσο έκφρασης ή εξυπηρετούσε και άλλο σκοπό.

Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το διαδίκτυο, για να δημιουργήσετε μια πολυτροπική παρουσίαση.

Εδώ μπορείτε να βρείτε την αναγνώριση της Ελένης από τον Μενέλαο. Μελετήστε την 1^η και τη 2^η σκηνή του Β΄ Επεισοδίου.

Για την περίληψη της «Ελένης» μπορείτε να διαβάσετε εδώ.

Ε΄ ΟΜΑΔΑ (Η αναγνώριση του Ορέστη από την Ιφιγένεια) 

Αποστολή της ομάδας σας είναι να οργανώσετε μια ομιλία προς τους συμμαθητές σας. Θέμα αυτής της ομιλίας θα είναι η σύγκριση της διαδικασίας αναγνώρισης του Οδυσσέα από την Πηνελόπη με την αναγνώριση του Ορέστη από την Ιφιγένεια και η παρουσίαση των ομοιοτήτων και των διαφορών ανάμεσα στις δύο σκηνές. Επιπλέον, να καταγράψετε στην ομιλία την άποψή σας για τον ρόλο της αναγνώρισης, εάν, δηλαδή, πιστεύετε ότι η αναγνώριση ήταν αναγκαία μόνο ως λογοτεχνικό μέσο έκφρασης ή εξυπηρετούσε και άλλο σκοπό.

Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το διαδίκτυο, για να δημιουργήσετε μια πολυτροπική παρουσίαση.

Εδώ μπορείτε να βρείτε την αναγνώριση του Ορέστη από την Ιφιγένεια.

1ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Αφού μελετήσετε με προσοχή την 27^η ενότητα της Οδύσσειας, να καταγράψετε τα εξής:

α) τους στίχους στους οποίους εξελίσσεται η αναγνώριση του Οδυσσέα από την Πηνελόπη,

β) τα 3 στάδια και το τυπικό της αναγνωριστικής διαδικασίας.

Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε έναν εννοιολογικό χάρτη (π.χ. https://www.text2mindmap.com/#, http://cmap.ihmc.us/download/), για να φανεί το σκεπτικό της απάντησής σας. Στη συνέχεια να την αναρτήσετε στο ιστολόγιο της τάξης σας. Όταν αναρτήσουν και οι άλλες ομάδες τις απαντήσεις τους, να τις μελετήσετε και να τις σχολιάσετε με την επιλογή Σχόλιο –Δημοσίευση.

Σημειωτικοί πόροι

Κείμενα σχολικών εγχειριδίων

Αρχαία Ελληνικά (ΜΤΦΡ.) Ομηρικά έπη Οδύσσεια Α΄ Γυμνασίου

-19η Ενότητα

-22η Ενότητα

-27η Ενότητα

-28η Ενότητα

Αρχαία Ελληνικά (ΜΤΦΡ.) Ομηρικά έπη Οδύσσεια Α΄ Γυμνασίου, Βιβλίο Εκπαιδευτικού

-Βιβλίο Εκπαιδευτικού, σ. 133-137.

Δραματική Ποίηση, Ευριπίδη Ελένη

-Β΄ Επεισόδιο, 1^η και 2^η σκηνή

Υποστηρικτικό/εκπαιδευτικό υλικό

Λογισμικά

Εννοιολογικοί χάρτες

-http://cmap.ihmc.us/download/

Παιδαγωγικό Ινστιτούτο

-Ομηρικά Έπη Α΄ και Β΄ Γυμνασίου

Πρόγραμμα επεξεργασίας βίντεο

-http://windows-live-movie-maker.el.softonic.com/

Ιστοσελίδες

Ηλεκτρονική Σχολική Τάξη (η-τάξη)

-http://eclass.sch.gr/

MYRIOBIBLOS

-http://www.myriobiblos.gr/afieromata/dimotiko/txt_paraloges_next.html

On-line δημιουργία εννοιολογικού χάρτη

-www.text2mindmap.com

Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο

-Ελληνικός Πολιτισμός, Εικόνες εμπνευσμένες από την Οδύσσεια, (Ιστοχώρος Γιάννη Παπαθανασίου)

-http://users.sch.gr/theostamos/ifigeneia.docx (Ιστοχώρος Θεοδώρου Στάμου)

-http://users.sch.gr/statpapako/eleni.htm (Ιστοχώρος Στάθη Παπακωνσταντίνου)

Ψηφιακό σχολείο

-Διαθεματικό ενιαίο πλαίσιο προγράμματος σπουδών της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας και Γραμματείας (μετάφραση/πρωτότυπο).

27η Ενότητα της Οδύσσειας

Το προτεινόμενο σενάριο βασίζεται στην 27η Ενότητα της Οδύσσειας του σχολικού βιβλίου «Αρχαία Ελληνικά (ΜΤΦΡ.) Ομηρικά έπη Οδύσσεια Α΄ Γυμνασίου». Η προσέγγισή της υπηρετεί τις κατευθύνσεις του Βιβλίου Εκπαιδευτικού, σ. 133-137, καθώς και τους στόχους του Διαθεματικού ενιαίου πλαισίου προγράμματος σπουδών της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας και Γραμματείας (μετάφραση/ πρωτότυπο).

«’Αναγνωρίσεως σημεῖα»

Έχοντας παρακολουθήσει σχεδόν όλη την εξέλιξη των περιπετειών του Οδυσσέα καθώς και το θάνατο των μνηστήρων, οι μαθητές φτάνουν στην κορυφαία αναγνώριση της Οδύσσειας, του Οδυσσέα από την Πηνελόπη. Πιθανόν, το θέμα αυτό να είναι άγνωστο στους μαθητές. Τους δίνεται έτσι η ευκαιρία να μελετήσουν τον τρόπο που επιλέγει ο Όμηρος να συντελεστεί αυτή η αναγνώριση. Ως αφετηρία θα μπορούσε να δοθεί στους μαθητές η παραλογή «Ο γυρισμός του ξενιτεμένου», ώστε να ευαισθητοποιούν αναφορικά με το θέμα αυτό. Η σύγκριση της αναγνωριστικής διαδικασίας του Οδυσσέα από την Πηνελόπη με άλλες ανάλογες σκηνές, τόσο στην Οδύσσεια όσο και στη Δραματική Ποίηση, δίνει την ευκαιρία στους μαθητές να μελετήσουν το συγκεκριμένο μοτίβο και παράλληλα να αντιληφθούν τον ιδιαίτερο τρόπο που ο κάθε ποιητής το προσεγγίζει.